劉云巧 61084056I 碩一

中國教育發展概況

中國是一個很大的國家，也發展得很快。在我讀國中的時候，認識了很多大陸同學，他們都是移民到泰國來，連我們的中文老師，也是大陸人。之前看新聞時，都是大陸的新聞，有一些是中國教育方面，我記得的是中國教育方面很嚴格，要一直讀書才行。

從老師提供的論文可知中國共產黨自1949年起執政後，從一開始全面仿效蘇聯建構新教育體，後歷經1966年文化大革命大學生被迫下鄉，高等教育因而停擺。因為全球化的高度競爭是中國面對很大的挑戰，為了競爭而意識到教育也是一種國家發展的工程，必須隨著世界的潮流和社會發展而改革，也需要把每個地方都加強，比如：教師、學生、課程內容等。這樣就使中國越來越發展。

泰國教育改革 

https://www.slideshare.net/macdolphinlee/ss-15148965（8頁）

泰國教育問題繁多，尤其是課程安排、背詷式學習，這些問題需要改善。

泰國無法大刀闊斧改革教育：僵化的官僚體制、缺乏改善課程的方案、不良的資聘雇及訓練。

朱拉隆功大學的政治學者提提南表示，泰國的教育內容老舊，不適合世界潮流。發現泰國北部和東北部的教育落後，如果跟曼谷來做比較的話，有很大的差異。泰國政府是世界上投注最多教育經費的國家之一，泰國每年20%的政府預算教育上。但泰國教育排名還是遠遠落後。

1969年泰國政府將英文為泰國第二官方語言，但教育部反對這項提案，因為泰國沒被殖民統治過。

泰國政府也沒有提供足夠的理由去吸引教師改變教育方式，但對教師們來說最吸引的辦法是加薪資，但泰國也沒那麼多錢，無法加薪資。

泰國教育部在2009年贊助了偏窮的孩子能夠受到學校的教育。教育部提供了學費、課本費、文具費、校服費和課外活動費。

但我的想法是泰國很大，無法管制每個縣市，也無法贊助每所學校，就是如果家庭經濟不好就無法受到教育，因為要出去打工賺錢養自己，我覺得這個問題無法改善。還有教育方面，因為我之前有在曼谷讀過書，也有在清邁讀過書，我來做個比較。

國中（潮州中學，曼谷）

中文課：每天兩堂

英文課：每週四堂

獎學金很少

佛教學校

高中（清邁聖心學校，清邁）

中文課：每週三天

英文課：每週三天

教課內容偏難

提供獎學金

提供交換生

基督教學校

我覺得國中學的學校教育不太好，因為受到不同的教育，所以高中的時候都跟不上，發現他們使用的課本不同，學課內容也不同。

李庭

新加坡教育行政組織與學制

（ 新加坡小學從四年級開始便將學生依照英語與母語程度分成三個等級：EM1, EM2, EM3，這三個等級的學生在學習語言方面的比例不一樣，不過都是以英語為最主要的學習目標。中學也將學科分為學術科目與工藝科目，學生更可以選擇就讀一班學校或專科、職業學校。）

     這次好奇新加坡的學制，是因為我曾經在新加坡工作三年，當時有機會收到英鎊五元的鈔票，上面印製的人像是英國女作家Jane Austen，但在我驚訝之餘，新加坡的同事卻都不知道她是誰，因為知道新加坡早期是英屬殖民地，許多制度依然是延續英國，加上官方語言是英文，不知道英國名作家這件事情令我非常驚訝，因為知道美國國小的讀物至少都會有一些經典文學書籍，但是新加坡似乎不是如此，當時還有點失禮地問了同事「所以你們英文課到底都在上什麼？」，後來同事自己分析應該是因為當年她因為成績不是很好，被分到類似「技術」類的班級，所以老師沒有很注重學術，上課也幾乎都是在學木工、家政類的科目。

      新加坡國內的大學並不多，在新加坡工作期間便有聽說，新加坡國內大學的錄取率並不高，國民平均也都僅高中畢業，有很多無法進入新加坡大學的學生們，轉往澳洲、紐西蘭等英美國家就讀大學，也因為新加坡官方語言為英語，因此學生只要是通過A-Level會考的學生皆不需要提供英語測驗證明，相較之下只要經濟許可，要出國讀書可以說是挺容易的。

      新加坡國家雖小，經濟實力卻在亞洲地區前端，體制上是非常明確寫完善的，但當我在新加坡生活時，卻感覺當地做事的態度多以「表面」為主，例如：國際排名、營收數字、國際獎項、雜誌曝光這些體制上的名份，當你真正深入當地生活時，發現新加坡民間的人文藝術幾乎無人在乎，生活圍繞在「秩序」與「金錢」，雖然在制度上是依照學生的專長，儘早培育，不過也不禁思考從小學就開始分級是否太早了？其中的缺點是什麼？學術或基礎文學、科學、數學的訓練，對於學生的性格或思考是否有繼續學習的必要？不過想想自己在高中時完全放棄數學，很多同學也從國中就明確知道自己不擅長數學這樣的現象，也許這也是節省人力成本的方法之一？但是否又設限了學生的潛力發展空間？許多疑問都值得繼續觀察或深入探討。

Jason Tan (2019) Equity and Meritocracy in Singapore, Equity in Excellence - Experiences of East Asian High-Performing Education Systems, Springer Singapore (Chapter 8, p.111-125)

Equity in Excellence_ Experiences of East Asian High-Performing Education Systems (2019, Springe.pdf

新加坡的菁英教育(Meritocracy)與公平

Equality: 平等（資源平均分配）

Equity: 公平（將較多資源分配給需要的人）

Meritocracy: 菁英教育/ 能力主義/ 功績主義

Parentocracy: 家長主義（教育決定於家長的財富和意願，而非學生的能力和努力之體系）

1959 人民行動黨開始掌權至今 (People’s Action Party)
1987實施全英語教育

1992 「教育市場化」(marketisation of education)：制定一套類似商業經營的標準(School Excellence Model)，將學生整體的表現數據計算出來，許多學校因此開始策略性招生，造成各校學生平均素質不等的現象。

      本文也形容了當時教育單位的態度變成「取悅客戶(pleasing the customer)」，其中私校的數據表現比社區中學的表現好，因此有社區中學只是私立學校的下級，不過教育部在1990年代時依然堅持沒有這樣的問題。不僅是公立與私立學校的問題，種族之間也有學習表現不平等的現象，其中以華裔與馬來裔之間的數學能力差異，是從九零年代開始，新加坡前總統李光耀一直想要解決的問題。與台灣類似的現象，通常家庭背景較富裕的學生，不僅就讀私立學校，還花許多時間補習，相較於國內同齡學生，有很多人沒有這樣的優勢，尤其新加坡國內的貧富差距非常大，作者藉此呼籲大眾重視低收入戶學童的教育平等，呼籲高層慎重思考「菁英教育」之下真正的教育機會公平性。

韓國教育制度

農氏瓊

碩一

學號：61084064I

韓國在教育體系方面位居世界排名榜首，培養質量非常好 。

據官方統計，2010年韓國有320萬大學生和3.16億研究生。

首爾國立大學被認為是亞洲（排名第 13）和世界（排名第 124，根據 THES 排名）的頂尖大學之一。 韓國、忠南、全北、全南、釜山、西江、仁荷等多所大學也成為世界名校，吸引了眾多外國學生前來求學。

從被日本殖民之後，韓國政府很注重教育的發展。因此，在教育方面，他們向日本學習，跟著日本教育改革。學習的課本也是跟日本課本內容一樣。

自從1990年以來，韓國人開始接受小學和高中階段的普及教育。 到現在，86%的學生已受大專和大學教育。

韓國學校一年都分成兩個學期，春季從三月到八月，秋季從9月到明年二月。暑假時間是七月到八月，寒假時間是十二月到明年二月。

老師每五年都要換工作地方，包括所有老師，校長和副校長。為了讓學生能在不同老師的教學方法學到不同的知識。

在韓國人的心目中，老師雖然薪水不是很理想但是他們非常尊重老師。

一般學生都是明天都要上14～16小時的課。早上8點到下午五點是在學校上課，下課後又要去補習班，上到晚上10點才可以回到家，因此韓國學生都很晚才回到家。

對韓國的學生來說考大學是人生最重要的一件事。考大學決定了學生12年學習成果。學校，父母，自己的期望等。也許因為這些無形的壓力在無意間導致韓國有自殺率很高。根據經濟合作與發展組織2012年的衛生統計數據，韓國的自殺率位居世界第二，僅次於立陶宛。韓聯社世宗9月28日電 南韓統計廳28日發佈的資料顯示，2020年南韓自殺人數13195人。

參考資料：

https://zh.m.wikipedia.org/wiki/韓國教育

https://zh.m.wikipedia.org/wiki/韩国自杀现象

https://cb.yna.co.kr/gate/big5/m-cn.yna.co.kr/view/ACK20210928003300881

https://duhocsunny.edu.vn/giao-duc-han-quoc/

https://ajc.hcma.vn/daotao/Pages/khoa-quan-he-quoc-te.aspx?CateID=849&ItemID=10559